文末有礼
文末有礼！
文末有礼！！
——小婚家
美国疾病掌握和防备中间基于生活在美国11个差别社区的30多万8岁儿童的数据，宣布了一份新报告
从上世纪七十年代的1/5 000，到2008年的1/88，到2012年的1/68。而到了2014年，这个比例就使人张口结舌的上涨到1/59！
国内状态一样不乐观，观察数据显现，自闭症病发率已居我国各种精力残疾之首，均匀每500个儿童中就有一个是自闭症患者。
自1943年美国儿童精力病大夫Leo Kanner初次报导自闭症以来，自闭症的生长已阅历了70多年，病因和病发机制依旧未有确实诠释，
它有大概落入任何一个家庭！
主要病症为
：
社交停滞、言语停滞和反复呆板行动，以至伴有智力停滞。
自闭症的全称是“自闭症谱系停滞”。“谱系”这个词意味着，虽然这一疾病的患者都具有呆板行动、对次序的癖好和社交停滞等一样的表现，但他们的功用程度极为差别，像是散布在一个从零分到异常的轴上。
自闭症是毕生的吗？
许多国内外研讨与临床信息说，自闭症是不能完整治愈的，只能减缓。
然则，美国自闭症治疗中间发言人劳恩·K.考夫曼回击了这个说法。
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一个奇观
“他就是一个小小的佛陀，注视着另一个次元。”
在劳恩·K.考夫曼小的时刻，父母发明他和两个姐姐表现得很不一样。劳恩哭起来止不住嘴，没法抚慰；被抱起来的时刻，两只胳膊无力地垂在双方。
还没到一岁的时刻，劳恩的耳朵和喉咙有过很严峻的感染，还对处方里的抗生素有猛烈的过敏反应，差点小命不保。经由一系列听力测试以后，大夫诊断，他应该是耳聋了。几个月事后，劳恩日趋孤介，逐步阻隔在本身的天下里。
他对身旁的庞大声响没反应，然则能对近邻房间的私语听到着迷。
他不再对其他人感兴致，却痴迷于无生命的物品，他会盯着钢笔、墙上的印记、以至是本身的手，延续地看很长一段时候。
这时候又发生了一些让人惊异的事：劳恩入手下手痴迷于简朴的反复行动，比方在地板上扭转盘子，前后摇摆，鼓掌。
由于劳恩的状态日趋恶化，他的父母奔走于专家之间，想要找到问题的泉源。测试、敲打铅笔、摇头、再测试。
（注重，在 1973 年劳恩诞生的时刻，自闭症没有如今这么广泛。当时的几率是 1/5 000。）
很快劳恩被诊断为重度自闭症，且他的父母被示知他的智商不足 30。
他的父母一次又一次被洗脑：
自闭症是毕生的。
他将永久不能走出“自闭”天下而且变得“一般”。
劳恩的父母在这类蹩脚情境下做出意料之外而又情理之中的挑选。他们不置信听到的这些，他们没有摒弃他，也没有剖析这些凄惨的结论。他的父母从他的身上看到了大概，而不是无能。他们没有恐惊，而置信奇观。
所以他们入手下手了试验，入手下手制造一个让劳恩真正觉得平安的环境。他们没有强制他，没有试图转变他的行动。他们起首尝试着来明白孩子。
劳恩的父母自问，要做些什么才明白孩子和孩子的天下。答案从劳恩母亲所做的一些勤奋入手下手。
她试图明白劳恩，而且通知他她完整接收他原本的模样，给他无前提的爱。
他的父母那末尊敬他，以至于他们只是关注他阅历了什么，而不是他看起来是不是新鲜或许异于凡人。
偶然，也仅仅是在父母真正“介入”劳恩感兴致的运动的时刻，他会看妈妈，对她笑，触碰她的指尖。
由于他的母亲在地板上和他一同度过了这么多的时候，她让她本身在劳恩的天下内里成为他的朋侪。这类行动演变构成一种信托的联络。她珍爱并祝贺他们期待已久的每一个对视、每一个笑颜、每一刻的联络。她勉励着劳恩的每一个小提高。
跟着劳恩与父母以及外界的关联逐步加强，他的母亲和父亲进而缭绕他竖立了一整套治疗计划。他们协助劳恩增添他与他们以及其他人的社交联络，勉励他与他们一同游玩，看着他们，与他们一同大笑，握着他们的手。他们基于他倏忽萌生的兴致制造互动游戏，比方动物和飞机。在每一个关隘，他们都用深度眷注、勉励和支撑完成这些——
从不强制，永久吸收。
劳恩的自闭症
完！全！康！复！了！
不再表现出任何之前的病症了。多年的勤奋、不眠的夜晚、不懈的对峙、爱和贡献，这些孕育出意想不到的结果，产生了意想不到的结果，而他也过上了意想不到的人生。
为 200 多名自闭症儿童事情了 1000多个小时，
他如今是环球教诲（Global Education）的负责人。
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一种要领
“自闭症不是毕生逆境”
这个要领叫 Son-Rise Program 。
1. 自闭症不是行动异常，而是社交关联异常。
这些异常行动都是病症，不是缘由。自闭症孩子最大的难题是难以和他人竖立和构成关联。
2. 遵照一个准绳：孩子通知我们怎样走进他们的天下，我们通知孩子怎样走出他们的天下。
关注这句话的前半部份，取得第一个关键技术：介入。介入他的呆板行动，取得他们的好感。但有一类呆板行动除外：即风险行动、不雅观行动和看电视。
一是孩子在处置惩罚和觉得觉得输入信息的时刻会有难题。二是认知形式关于他们来讲是有难题的。
不要盯着孩子看；不要正对着孩子；不要拿走孩子的东西；不要试图用任何体式格局转变孩子的行动。协助孩子生长和进修，而不是障碍他们；和孩子竖立联络，而不是与孩子们做奋斗。
基础准绳1：
眼光对视和非言语交换。捉住统统时机生长眼光交换，有以下战略：
4）当你把孩子想要的东西给她，把这个东西放在你眼睛的四周。
置信你的孩子能措辞，给言语给予意义，关键是你要让孩子进修与他相干的词语，而不是为了进修而学词语。让孩子看到应用词语和获得他想要的东西之间的实时和有力的联络。在差别的时候对统一事宜用差别的词语。
简朴来讲，注重广度丈量的是你的孩子可以集合注重做一件事变达多长时候，互动注重广度示意你和孩子可以在一个互动中和他人交换多长时候。
不要在孩子做呆板行动、不看人、不回应的时刻练习他们的变通性，而要在他们和你有互动的时刻练习。
6. 立场和信心决议我们协助孩子到达新高度的才能。
当你支付高强度的事情、勤奋、制造力和爱时，对本身温顺一点。你不必时时刻刻都应用这些战略。假如你有的时刻觉得泄气、降低或许畏惧，也没有关联。只需摒挡好本身，掸掸身上的灰尘，翻上马背从新动身。孩子生长的道路上不会有永久的路障，也不会永久没有回报。
末了——
致一切特别儿童的家长们
你们对孩子深邃深挚而猛烈的爱
在这个天下无人能及
愿望在看完本书后，你们能意想到
你们是孩子们碰到的最优美的事物
致一切的特别儿童
你们还在等着四周的人发明和浏览你们的特别之处
实在你们如今的模样完美得恰好
天下上没有什么事是你们做不到的
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每一个自闭症孩子的父母都应该读读这本书
《爸妈治好了我的自闭症》
劳恩·K.考夫曼著
——《爸妈治好了我的自闭症》
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